Tři eseje z ekonomie vzdělávání: ekonometrický přístup

tři velmi odlišné aspekty vzdělávání, z nichž každý ovlivňuje kvalitu jeho nabídky. V první kapitole studujeme strategické chování přijaté jak univerzitou, tak profesory, abychom jedni přilákali ty nejlepší akademiky a aby jiní získali ty nejlepší pozice, abychom udělali kompromis mezi platy vysoké úrovně, jistota zaměstnání a příležitosti k vzestupu mobility. Ve druhé kapitole zkoumáme, jak rozdělení příjmů ve školních obvodech ovlivňuje kvalitu veřejných škol prostřednictvím místních hlasů a daní. Je to proto, že školní čtvrť s vyšším zkreslením příjmů vede k hlasování o nízkém zdanění, a tudíž o nižších výdajích pro školu. veřejné školy, což naznačuje nižší kvalitu škol. Nakonec v závěrečné kapitole ukážeme, že očekávání chlapců a dívek ohledně jejich budoucí kariéry i vzdělání jsou formována genderovými stereotypy. Například stereotyp, že muži jsou lepší v matematice, vytváří negativní stereotyp o matematických dovednostech dívek. Stereotypy jsou hlavním vysvětlením rozdílů v sebevědomí chlapců a dívek a mají důležité důsledky pro cesty, kterými se po celý život řídí. Ukazujeme, že očekávání chlapců a dívek ohledně jejich budoucí kariéry i vzdělání jsou formována genderovými stereotypy. Například stereotyp, že muži jsou v matematice lepší, vytváří negativní stereotyp o matematických dovednostech dívek. Stereotypy jsou hlavním vysvětlením rozdílů v sebevědomí chlapců a dívek a mají důležité důsledky pro cesty, kterými se po celý život řídí. Ukazujeme, že očekávání chlapců a dívek ohledně jejich budoucí kariéry i vzdělání jsou formována genderovými stereotypy. Například stereotyp, že muži jsou v matematice lepší, vytváří negativní stereotyp o matematických dovednostech dívek. Stereotypy jsou hlavním vysvětlením rozdílů v sebevědomí chlapců a dívek a mají důležité důsledky pro cesty, kterými se po celý život řídí.